“灵魂”——活动：“留守学生之家”开展活动的质量和频率、留守学生的参与面、受益面和提高率是对“留守学生之家”成效的检验。要使活动长期开展而且要有持久的吸引力，需要“留守学生之家”要有开展活动的中、长期规划和每周安排，需要将活动的场地拓展、延伸至农村的村、组乃至中心户，社区的小区、院落，学校的班、组；需要志愿者运用所长、根据自身特点，开展留守学生喜爱的各类活动；还需要引导组织“留守学生”建立自己的团（队）组织，加强自我管理和主动参与，自主地创造性地开展活动；“留守学生之家”活动的开展无固定模式，总的要求是因地制宜、小型分散、生动活泼、寓教于乐、尊重留守学生的人格、针对留守学生的特点、贴近留守学生的学习、生活实际。

五、关于“留守学生之家”创建应处理好的几个关系和发展趋势：

一是处理好统一标准与体现特色的关系，努力实现“留守学生之家”建设方式的多样化：在社区、农村、学校建立的“留守学生之家”，应按照市上制定的“六个一”、“七个一”、“八个一”的标准进行创建，但同时也要体现自己的特色，不强求千篇一律。

二是处理好公益性和吸引力的关系，努力实现“留守学生之家”建设理念的人性化：“留守学生之家”的公益性使人们对其不会有更多的苛求，但从长远来看，要将其培植成共青团的一个品牌，尤其要争取更多的社会资源，必须以人为本、立足自身，增强“留守学生之家”的吸引力。在场地的选择、“爱心设施”的投入、活动的设计安排、结对人员的选择等环节，都要体现出对“留守学生”的人文关怀。

三是处理好差异性与互补性的关系，努力实现“留守学生之家”的一体化：每个“留守学生之家”都有自己的特点和资源，但也都有自己的局限，要探索建立以外出务工父母所在地为主的“留守学生父母联谊会”，以“留守学生”和志愿者为纽带，加强本区域、行业间和跨区域、跨行业“留守学生之家”之间的沟通、交流，加强与“留守学生父母联谊会”的联络，使“留守学生之家”之间资源共享、人员联动、工作互动，实现资源的整合，为“留守学生之家”建设注入新的活力。

四是处理好志愿者的专业性和广泛性的关系，努力实现“留守学生之家”志愿者队伍的多元化：要吸纳更多的西部计划志愿者、机关、企事业单位干部职工、学校领导、教师、乡镇、村团委书记、大中小学生，社区居委会干部、“五老志愿者”，加入到关爱留守学生的志愿者队伍中来，兼顾志愿者队伍的专业性和广泛性。尤其要做好志愿者 “一对一”长期结对工作。

五是处理好自立与“借力”的关系，努力实现“留守学生之家”建设保障机制的社会化：要树立项目化、社会化的理念，多争取外界支持。“留守学生之家”可自建，也可与企业联建，由机关援建，由个人捐建；既要争取资金、设施、物品的投入，也要争取项目支持或通过办理“联盟优惠卡或免费卡”，为留守学生特别是特困留守学生在生活、学习、消费、医疗、维权中得到实惠，进一步壮大“留守学生之家”的实力，增强其服务能力。

六是要处理好建设与宣传的关系，努力实现“留守学生之家”评价机制的科学化：在不断加强“留守学生之家”自身建设的同时，要通过各种媒体，畅通各种渠道，使“留守学生之家”的建设得到社会的理解、关注和支持，使优秀的“志愿者”得到社会的广泛尊重，使更多的群众了解、信任、赞赏“留守学生之家”，达到“墙内开花墙外香”的目的，建立科学客观的考核评价机制，形成良好的舆论氛围，更好地推进“留守学生之家”建设。

（魏华，资阳团市委副书记）