“留守学生之家”是一个新生事物。“留守学生之家”的建设是一个探索性的工作。随着留守学生关爱行动在我省的不断深化，社会对留守学生日益关注，“留守学生之家”的建设成为一个热点话题。资阳团市委自今年4月以来，开始启动“留守学生之家”建设工作，至今，我市已建成62个“留守学生之家”。

为进一步理清思路，推进我市建“家”工作，我对“留守学生之家”建设的相关问题进行了一些思考，现与各位同行一起探讨：

一、 关于建立“留守学生之家”的目的：

通过建立“留守学生之家”，使留守学生们有课余学习、游戏、活动的最佳场所，有效地减少家长无力管教的后顾之忧，通过组织志愿者与学生结对，给予他们更多精神上的关爱，引导留守学生们成为"生活自理，学习自主，行为自尊，健康自强"的小主人，使留守学生之家成为留守学生的心灵家园、温馨港湾和爱心小屋，开辟出一条“绿色关爱通道”，积极动员社会力量，温暖这些缺少亲情的孩子们，给予他们最真诚的关爱和帮助。

二、关于“留守学生之家”应具有的五种功能：

1、补位：主要针对留守学生父、母外出的特点，以社会的关爱弥补家庭教育的不足，做好与学校教育的衔接，起到补位的作用。

2、教育：通过组织的义务家教、兴趣辅导、一对一帮扶和各类主题教育活动，使留守学生受到教育。

3、疏导：通过设立亲情电话、视屏聊天、开通“阳光信箱”，定期进行谈心、谈话、家访，老师对日记进行认真点评、“给爸爸妈妈的一封信”等活动，使留守学生的心灵得到呵护，及时地进行心理疏导，给留守学生心灵的慰籍。

4、激励：通过开展丰富多彩的团（队）活动，让“留守学生”在“家”里找到自信、学会关爱、增强勇气、体验成长的快乐。

5、 维权：当“留守学生”出现紧急情况时，能及时启动预案，进行紧急处理，防止事态的恶化，更好地保护“留守学生”的合法权益。

三、关于“留守学生之家”应具有的“五性”：

一是公益性: 体现在对服务对象的无偿服务上；

二是自愿性：体现在留守学生参与活动的自愿性和“留守学生之家”的管理人员的自愿性上；

三是自主性：体现在“留守学生”的主体地位和自我管理的自觉性和参与活动的积极性上；

四是长期性：体现在“留守学生之家”开展活动的日常性和连续性、系列性上；

五是趣味性：体现在“留守学生之家”开展活动应与留守学生特点相适应，活动的内容和形式应具有吸引力上；

四、关于“留守学生之家”创建中应把握的五个关键环节：

“瓶颈”——资金：坚持当地党政拨一点、上级团组织补一点、社会各界筹一点的办法解决。

“基础”——设施：坚持“不求所有，但求所用”的原则，依托现有资源，整合社会资源，为“留守学生”活动提供场地，添置爱心电话、爱心饮水机、爱心风扇、爱心书屋、爱心玩具等一系列爱心设施，将管理制度上墙，在醒目位置悬挂“留守学生之家”的标识，满足“留守学生之家”运转的基本物质条件。

“关键”——机制：要逐步完善“留守学生之家”的组织领导制度、部门定点帮扶制度、设施管理使用制度、志愿者招募制度、“留守学生”情况动态管理制度、“留守学生”紧急事件应急办法、“留守学生之家”活动制度、“留守学生之家”考核验收、社会评价制度，完善“留守学生之家”的工作运转机制。

“支柱”——人员：一是抓好“留守学生之家”负责人的培训和指导，帮助协调筹备、开展工作中的问题；二是抓好“留守学生”基本情况调查，以便有针对性地开展工作；三是抓好“志愿者”队伍的招募，并按专长进行分组，担任“留守学生”的“义务家长”、落实“一助一”帮扶，有计划地开展活动；四是抓好“留守学生”的隔代监护人、老师、在外父母与留守学生和“代理家长